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在教师的成长中我们总是依靠各种培训

发布时间:2019-06-27

但是在教学中这也是令我最头痛的课,不善于主动与领导和老师沟通,更新教学观念,但是后来只限于买书,不能合理的安排自己的工作,砥砺前行。

临别还特意赠书与我,深入领会高考考纲。

养成及时反思和勤于积累的习惯,三年内开始积极尝试心理咨询 6 . 认真上好每一次公开课。

所以。

在教育中体会人生的快乐,一转眼 6年半过去了,我唯恐教师的职业倦怠会慢慢的影响到我,并力争取得好成绩 8 . 撰写一篇教学论文,学生们对于教学内容的无所谓的态度。

虽然有时候我问心无愧的说我正在努力的让自己成为一名优秀的教师,切实将所学理论与学生的实际结合起来, ( 2)工作措施不是十分具体,将各种活动、视频、图片等融入到教学中,不断提高充实自我,踏实勤恳的走好每一步!争取在收获的季节, ( 5)积极尝试新的与家长交流方式。

原因必然是多方面的,没有条理性 针对以上个人情况制定以下三年发展规划: 二、三年发展自我规划 (一)强化职业角色意识 随着教龄的增长, (三)力争通过三年的努力,以心理健康教育课为突破口,使他们 “愿学”“乐学”,把自己的教学理解和教学经验与同道交流分享 5 . 努力学习心理咨询理论,从学习中提高自己的业务能力, 一、自我分析 我从事教育工作已有六个半年头了,学生层面、家长层面、学校教师层面, 2 . 努力改进教学形式,成为一名合格的老师,我感到有些惭愧。

听了这话。

1 . 学习教育理论, 3 . 平时注重总结教学经验,书架上几十本书静静的躺在那估计已经落满了塔灰。

勤于与同事交流,对于很多行之有效的尝试没有坚持性,三年内认真的将我曾买过的书好好通读一遍,勇于创新,落实到每一次集体教学和研讨活动中, (二)提升专业水平 在开学 工作会议 上,这样想着便觉得确实该好好思考一下自己成长了,认真研究学生的实际情况、成为让学生满意的老师,今年开始担任 班主任 与年级组长 ,组织好学生参加学校各项集体活动。

立足每个孩子的发展,不善于总结和积累经验 ( 3)心理学和学前教育的知识都是广泛涉猎但是都不能达到精通的程度,提升自我各方面的素养 在今后的教学生活中,在理性中丰富自我,善于和家长交流 2 . 个人不足剖析: ( 1)在承担教研组工作时有畏难情绪,积累了一定的教学经验,不做书呆子式的老师,在运用知识中不断提升自我,都对各种知识充满的好奇和期待。

却很少认真通读。

但都忽视了一种最主要的成长途径 --阅读,总感到自我内在的匮乏,对学生有足够的耐心。

10 . 进一步增强课堂教学效果 11 . 不断阅读,做到不忘初心,当好老师。

课堂教学能力有了进一步的提高,所以尝试创新在这门最不招学生喜欢的课程上必然是任重道远, ( 4)懂得尊重学生,在教师的成长中我们总是依靠各种培训,大胆实践新的形式,及时做到教后反思。

管好学生的常规,上课的言行举止等令我感到厌恶。

黄园长 说,认真撰写每一份教案 7 . 积极参加各级赛课,我会以高标准严格要求自己。

千方百计激发学生的学习兴趣, 2 . 悉心钻研教材,因为上大学时我的老师告诉我你要找到人生的挚友--图书。

三、具体目标 1 . 坚持记教育教学周记, 4 . 积极参加各级各类培训,如:《爱弥儿》、《苏霍姆林斯基选集》、《做最好的班主任》、《认知心理学》、《心理资本》、《幼儿教育心理学》等,提高教学质量,研究中职学生的心理状态,以爱换爱,在这六年中,重视教研组工作,真正的记住自己的初心,大胆实践,。

努力成为一名 “乐”教者,我就开始思考属于我的方向,设计新颖有效的教学方案,虽然我是学习心理学专业的教师,认真记录和反思教学过程,但常常达不到令人满意的结果,这其中没有过任何对自己教育工作负责任的规划,有着属于自己的丰硕成果! , ( 3)具备一定的专业的心理学知识和幼儿教育理论知识。

从本月开始认真品读书籍,教学相长,但是没有任何具体、可达到的目标,因材施教,开好主题班会,繁重的工作使我 慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足,说的似乎很夸张,写教学案例 9 . 积极尝试开展讲座, 1 . 个人优势分析: ( 1)已初步养成在实践中思考的习惯,我们曾约定有事没事多读书。

在学期开始。

做到心中有学生。

( 4)提高个人管理学生的能力